英语课其实是蒙着眼睛的。我们一起努力，在心中画出老师的形象，感受到合作的重要性。
我们的英语老师非常有趣，她想让我们蒙上她的眼睛画画。你不怕我们把她变丑吗？但是她说她想在最后一课教我们合作的重要性。
“没办法，蒙住老师的眼睛。这应该是什么样子？老师，这不会是‘自黑’吧？”昨日，武昌工学院人力资源管理专业12年级学生迎来了他们的最后一堂英语课。
上课的时候，老师给学生听写完单词后，我们就蒙上他们的眼睛，配合着在黑板上画她的脸。这个要求提出后，同学们就开始议论了。“这应该画成什么样子？老师，这不是‘自黑’的问题。”
但随后，很多同学一个个走上讲台，蒙上眼睛，在台下同学的引导下，安静地画着自己的笔画。每一击似乎都很难。一开始，台下的学生各说各的，台上的学生不知所措。但是在老师的引导下，台下的学生开始引导台上的学生按照座位顺序写。当黑板上出现一张完整的笑脸时，课堂气氛达到了高潮。
“老师的要求不仅让我们记住了她，也让我们意识到分工合作有多重要。”学生说。学生熊琪琪也表示，“老师教的合作精神值得铭记。”
课后，刘老师说：“我们蒙着眼睛画吧。
我闭着眼睛仔细想了想，最后决定画一个兔子家族。我用红领巾遮住眼睛，拿起水彩笔。我开始画画。首先，我画了一只兔子，然后是楼梯，然后是扶手，然后是一只兔子，然后是一个蓝色的沙发，然后是一张桌子，旁边有一朵美丽的花。我在底部画了一些地砖和地毯，最后画了窗户。在照片的一个地方，我写下了“兔子一家”的名字
过了一会儿，刘老师说话了。她说：“拜托同学。”学生们高兴得可以拿到红领巾。刘老师接着说：“把图翻过来。”之后，学生们把照片翻了回来。同学们一起说：“嘿！”刘老师说：“拿着红领巾。”话音刚落，学生们就拿起了红领巾。突然，教室里响起了一声叹息。
最搞笑的是我把兔子粘在了电视和沙发上。另一只兔子的脸画在括号里，身体画在头上。而且画在窗户前面，身体比窗户还大！我在兔子的耳朵上贴了一块地砖。我画的楼梯前的地毯不像地毯，树叶也不像树叶。
这个游戏让我知道了残疾人的痛苦。如果我以后遇到残疾人，我会帮助他们。
这个游戏真的很有趣！我想介绍给别人！
教学目标：
1.按照事情的发展顺序，有条不紊地描述活动过程。
2.指导学生运用点面结合的方法，具体生动地写出重点部分。
3.学生可以带着充满乐趣的眼睛画画，享受主动构图的快乐，在自己的体验中体会到保护眼睛的重要性。
教学重点：能够记录活动过程。
教学难点：在活动中用心体验，可以写我在活动中的动作和心理感受，也可以写老师同学的语言、动作、举止。
课前准备：画纸和画笔
教学过程：
首先，揭示主题，构思画面(重点是唤起画出好画的信心)
1.板书：绘画
2.老师：学生喜欢画画吗？如果现在邀请你画画，你最想画什么？
3.生：构思图片。
4.老师：你有信心把这幅画画好吗？
生：要有信心。
5.老师：这幅画与以往不同，但我还有一个要求。画画前请遮住眼睛。
二、蒙眼画(重点引导蒙住后的心理感受，边画边思考的过程)
1.每个学生开始蒙住眼睛(同时分发画纸)
请告诉我，蒙上眼睛后你有什么感觉？
3.学生开始画画。
4.画完的同学把画纸倒过来放在桌子上。先别脱衣服。想想他们是怎么画的。(使用短语“首先。然后。然后。最后……”来谈谈。也可以说说自己的心理活动。)
5.单独说。
3.欣赏画面(重点引导人物的语言、动作、神态、心理生动，与构思画面中的心理形成落差)
1.你猜，你的画会怎么样？
2.你的画呢？接下来，请欣赏你的画作。请翻开画纸，四人一组欣赏。享受时，完成以下要求：
你打开布的时候看到了什么？听到什么？您说什么？(说“有点面子”)
3.派代表发言。(老师适时采访了几位同学：说说你们在笑什么？)
四，
合作绘画
要求：蒙上眼睛后，同桌合作，在一张白纸上画一个人的头像。全班画完了才允许解围巾。
按要求同桌抽签。
几分钟后，解开围巾。老师：有什么好笑的？找几个同学说说，然后在小组里展示介绍作品。
第五，谈谈感受
通过这次活动，你最大的感受是什么？
第六，理清思路，指导写作。
老师：如果你把这节课的内容写下来，一定会是一篇有趣的作文。你能写下来吗？
1.每个人都计划问题。(老师的拟题是《蒙着眼睛画画》。看还有谁超过老师。提出的题目更贴切，更有趣，更容易表达你的感受。)
2.再做一个作文提纲。
我们应该按什么顺序写它？(构思图——蒙眼图3354评价图——谈感受)
3.抓住重点。
思考：哪些环节要写成重点？
我们怎样才能专注于
部分写得具体生动呢？（具体写出自己的心理活动，语言、动作，神态等。）
师总结：同学们，大家谈得很好。要写好本次作文，就要把自己在活动过程中的体验写出来，相信你们一定能写出有个性、有真情实感的好文章。
设计理由：
1.学生愁写作文的原因是无素材可写，确定这个主题，就是为了给学生提供写作素材，让他们在充分体验后，有内容可写。
2.教学内容的选择贴近学生的生活实际，充满了趣味性，应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。
3.在这个活动中，我设计了自由画和合作画，让学生蒙住眼睛作画，一下子抓住了学生的注意力，也很好地创设了宽松和谐的教学氛围，学生在自由想象和体验尝试的过程中，学习兴趣被激发。在合作画这个环节充分体现了现在积极倡导的合作学习，让两个同学一块蒙眼作画，为作画增加了一定的难度，也更增加了无尽的乐趣。而作画后的感悟，使得这活动有了更深一层的意义，学生们能从活动中感悟到盲人的痛苦，感悟到要珍惜光明，感悟到团结起来力量大等等。