导读 阶段呈U型排列，1月1日出生的在A点，12月3日出生的在B点(如下图所示)。全程大家都不能说话；宣布任务完成后，主持人会检查。如果有人站错了
阶段呈U型排列，1月1日出生的在A点，12月3日出生的在B点(如下图所示)。
全程大家都不能说话；
宣布任务完成后，主持人会检查。如果有人站错了位置，后面的人就会受到惩罚。
当大家都知道游戏规则，活动开始的时候，会安排一分钟到一分半钟左右的时间。
这时，主持人要求每个人从A点开始，报出自己的生日(月、日)和对本课程的期望；
让被处罚者做一点表演作为惩罚来完成游戏。
活动目的
尽快让培训师了解班级学生的非语言沟通技巧以及他们之间的相互理解。
学生感受交流的方式有很多，文字只是其中一种。
通过这个游戏，学生们可以更好地相互了解，培训师可以了解学生的期望。
游戏讨论
你觉得这个游戏反映了什么问题？
你认为改进的方法是什么？
方向：
A.除了语言和肢体语言，影响交流的因素也有不同的影响。
B.沟通的心态很重要。当你认为沟通是必要的，并且你愿意这样做的时候，你就会找到克服沟通障碍的方法，实现你的目标。
C.如果每次沟通都为对方着想，那么沟通过程就很容易被对方接受。
你认为改进的方法是什么？
可能的答案：统一组织。把生日都写在纸上，领导统一指挥安排；排队后，相邻的同学以非语言的形式互相询问和确认。
方向：沟通之前，要提前选择合适的渠道和方式，精心组织也是不可忽视的一个方面。