音频评论
在两个纸杯的底部，针和线穿在每个纸杯上，用一根长约60厘米的线串在一起；妈妈和宝宝各拿一个杯子，通过电话交流各种声音。
学会对声音敏感。
提示：玩的时候转身，两者看不到对方，增加了声音传播的神秘感。
大班科学活动纸杯麦克风教学方案
活动目标
1.知道电话是扩音器发明的，感受扩音器的乐趣。
2.对科学活动感兴趣，愿意继续探索扩音器的奥秘。
准备活动
纸杯、不同材质的管子(硬管和软海绵管)、多媒体资源、查询结果展板、塑料管和棉花。
活动过程
首先以参观“声音体验馆”为主线，播放纸杯手机导入活动，了解声音传递。
1.老师的问题：这是什么？玩纸杯手机怎么让声音更清晰？
2.两人一组玩“耳语”游戏，然后分享你刚才听到的内容。
3.老师简单总结：能听到很小的声音，说明纸杯手机是可以传声的。放映幻灯片，让孩子们知道纸杯电话传输的秘密。
1.游戏“悄悄话”，导入活动。
老师：青蛙在窃窃私语。我们找个朋友说悄悄话吧。
老师：你对你的朋友说了什么？
杨：我爸爸今天出差了。
杨：我明天要庆祝我的生日。我打算邀请我的好朋友去吃蛋糕。
老师：你怎么和朋友说悄悄话？
杨：我说话很轻。
杨：我把嘴贴近我朋友的耳朵。
老师：为了不让别人听到你的悄悄话，说话的时候把嘴贴近朋友的耳朵。现在，老师们不用把嘴靠近朋友的耳朵就可以小声说话了。看，我用了什么？(老师展示一个空心纸筒，和个别孩子耳语，激发其他孩子的耳语欲望。)
老师：你想玩吗？
是
老师：请做好朋友，玩同一个烟斗。
2.播放声音音符，比较空心和实心的区别。
儿童免费陪同。拿着烟斗小声说话，老师观察。
老师：你听到你的好朋友说什么了吗？
杨：我听见了。
杨：我听不清楚。
老师：为什么有的人听得清，有的人听不清？(组织幼儿讨论，观察两种话筒的区别。)
杨：就是说生命的声音太低了。
帅：真的吗？再试一次，这次大声点(孩子们试着谈论他们的发现。)
杨：有点清楚，有点不清楚。
老师：是关于什么的？提醒孩子观察试管。
杨中华：我知道，先生。我的烟斗里有东西。(老师和小朋友把两种管子放在一起比较，一种是空的，一种是用布条塞住的。)
老师：那我们把里面的东西拿出来再试一次。(孩子试着比较)
杨：仔细听着。
老师：原来这些管子是不一样的。一个是空心的，一个是实心的。从山谷传来的声音非常清晰。这些管子很棒。它们能传播声音。我们给它们取了一个好听的名字，叫音珍。
3.展示竹筒、塑料管、铁筒等不同长短粗细的管子，让孩子去探索，知道自己发出的声音是很清晰的。
老师：我们刚才放的喇叭都是什么做的？
它是由纸制成的。
老师：今天老师还为你准备了其他的烟斗。它们是什么样的管子？(儿童观察和讨论)
杨：它是用竹子做的。
这是一根水管。它是铁做的。
杨：这是洗衣机上的水管。它是塑料的。
杨：这根管子很长，是用来建筑的。
老师：这些管子都不一样，但是它们发出的声音是什么？试试看。试试一个，试试另一个。尝试所有这些，看看你会发现什么。(幼儿探索不同物质管道发出的声音)
老师：你发现了什么？
杨：声音很清晰。
我能听到一根长管的声音。
总结：空心管发出的声音非常清晰。
4.玩游戏“龙麦克风”，体验和同伴一起玩的乐趣。
老师：现在范老师坐在我的前面。她想对离我很远的孩子们说悄悄话。有什么办法吗？
带长管的13360。
老师：是的，但是现在没有长管了，只有我们刚才玩的纸管。我们做什么呢
23360把它们连在一起。
老师：这个方法确实不错。我们可以把管子一根一根连接起来，变成长长的麦克风。连接时注意：两个管子的接头要对齐连接，不要让它们断开，然后轮流说。(小朋友用纸筒接龙玩“长麦克风”游戏。
合作的乐趣。(2)通过玩不同材质的管道，引导幼儿探索声音传播与材质的关系。1.教师引导孩子们观察这些管子的不同之处(颜色、硬度、柔软度等.).它能像纸杯电话一样传递声音吗？什么样的管道传输声音更清晰？让孩子们先讨论猜测。2.老师：用贴星星的方法把你认为的结果呈现在前面的展板上。3.成对使用不同材料的管道来验证刚刚猜测的结果。4.分享一下探究的结果，然后通过播放幻灯片了解到软海绵管可以吸收声音的秘密。第三，把孩子分成三组，利用现有的材料自由组装麦克风，学习改变管的组合形状或者在管里塞东西，声音会发生什么变化。1.老师的问题：看看这些管子能不能传声？管子做得很长之后声音会怎么样？如果你把棉花塞到管子里，还能听到声音吗？如果管子弯了，你还能听到声音吗？先引导孩子猜测结果。2.四个人
一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果 教师小结：管子变长之后声音变小了。 管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。 塞上棉花后声音变小了。 延伸活动：知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。