音频评论
实例表明，阻碍他们学以致用的阻力不仅来自外界，也存在于他们自身。
步骤
告诉他们派克在北美延伸的故事。有一种鱼叫梭鱼。鸽子攻击性很强，喜欢攻击一些小鱼。科学家做过这样一个实验：把狗鱼和小鱼放在同一个玻璃罐里，中间放一个透明玻璃。起初，梭子鱼试图攻击小鱼，但每次都击中了玻璃。慢慢地，它放弃了攻击。后来实验者把玻璃拿在中间，但此时长枪还是没有攻击小鱼——。这种现象被称为派克综合征。
帕克综合征的特征是：
1.对差异视而不见。
2.自以为什么都懂。
3.滥用经验。
4.遵守规则。
5.拒绝考虑其他可能性。
6.缺乏在压力下行动的能力。
这个故事告诉我们，心态一旦形成，是很可悲的。作为教师，我们必须清醒地认识到形势的变化，关注这些变化，调整自己的行为，不断学习新知识、新思想、新方法。作为老师，一定不能在教学中刻意设置“透明玻璃”。设置“透明玻璃”，会让很多学生在经历挫折和失败后，主动放弃梦想，只留下黯然的眼神和悲伤的叹息。
我们也可以通过这个故事让学生知道，生活中的困难和挫折其实是我们心中的一块玻璃。如果你害怕它，那是坚固的心理屏障；但如果你鄙视它，它就不会成为阻碍你进步的理由。很多时候，困难和挫折不是我们的敌人，而是我们难得的朋友。他们可以磨练我们的意志，提高我们的能力，为我们的成功打下坚实的基础。
在上面的实验中，因为一次次的失败，派克不抓金鱼的意识形成了思维定势，以至于后来环境发生了变化(玻璃被移走后)，它停止了对其他金鱼的攻击。很明显，派克失去的不是攻击力，而是信心和勇气。
思维定势是在一定环境下对类似问题反复思考形成的思维习惯，具有一定的解决新问题的倾向。心态一旦形成，就很可怕。思维局限于头脑中固定的思维模式，受限于框架，缺乏灵活性，不愿意也无法换个方向或角度思考。我们必须清醒地认识到，情况是不断变化的，注意这些变化并调整自己的行为，不断学习新知识、新思想、新方法，避免思维定势的形成。其实，无论在日常生活、工作还是学习中，都要注意培养发散思维，摆脱已有的经验，打破一切常规。只有这样，我们才能看到许多不同的人生景观，甚至创造新的奇迹。
讨论：
你认识的人中有谁得过帕克综合症吗？有什么样的例子？
2.如何帮助他人(或自己)摆脱派克综合症？
3.多芬综合症在哪些方面有用？