导读 音频评论概述：这是一个训练学生沟通能力的游戏。时间：60分钟。人数：20-40人。目的：检测语言的干扰因素；证明沟通态度和恶劣环境下的挫
音频评论
概述：这是一个训练学生沟通能力的游戏。
时间：60分钟。
人数：20-40人。
目的：检测语言的干扰因素；证明沟通态度和恶劣环境下的挫败感；描述当语言交流不合理和受到限制时，非语言交流的影响。
道具：每个成员准备一支铅笔和一张纸；每个成员应配备一个眼罩(或其他眼罩)。
步骤：
1.培训师将学员分组(例如，四人或六人)。
2.当所有的组组合在一起时，让每个组决定并记住自己的语言。这种语言一定和普通话有很大的不同，它的内容包括：问候语；某些项目、人员或事件的描述；对一个物体或一个人的评价；告别词。45分钟后，每个小组必须能够在结束前说出创造的语言。
3.每个小组的每个成员自己报告这个数字。实施例1、2、3和4。培训师指出，两者第一的人会组成一个小组。同理2号3号4号所有人组成一个组。
4.培训师引导各组带他们离开。每个成员必须教其他伙伴使用一种新的语言，而不是普通话或其他已知的语言(20分钟)。
5.教练给每个小组一个眼罩。一个戴着眼罩的志愿者教小组成员他们小组的语言。请第二名志愿者再重复一遍(20分钟)。
6.培训师向所有没有眼罩的会员分发眼罩。大家站在小组的位置上，移开所有椅子，戴上眼罩，按照指示寻找自己原来的小组。不能使用任何方便的语言或成员名称(只能使用自己组创建的语言)。
分享和讨论：
1.你从这次经历中学到了什么？
2.培训师会引起普遍讨论。例如，遇到不懂某种语言的人或盲人可能会造成沟通困难。